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das Medium Nr. 1 zu Dys-Störungen
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Flüchtigkeitsfehler, vergessene Wörter, misslungene Übereinstimmungen – obwohl das Kind die Regel kennt: Handelt es sich um eine Dysorthographie oder um eine Aufmerksamkeitsstörung? Auch ADHS kann beim Schreiben viele Fehler verursachen. Die beiden Störungen sind verschieden, treten aber häufig gemeinsam auf. Hier erfahren Sie, wie Sie sich zurechtfinden. Die Ursache der Fehler genau zu erkennen, hilft, die Unterstützung passend anzupassen.
Die Dysorthographie ist eine Lernstörung in der Rechtschreibung. Das Kind hat Schwierigkeiten, sich die Schreibweise von Wörtern zu merken und Regeln anzuwenden, auch wenn es konzentriert ist. Seine Schwierigkeiten bestehen auch in einer ruhigen Umgebung.
Seine Fehler sind hartnäckig, auch wenn es sich Zeit nimmt. Zeit und Konzentration reichen nicht aus, um sie verschwinden zu lassen.
Siehe Was ist Dysorthographie. Die logopädische Rehabilitation arbeitet am Wortgedächtnis und an den Regeln.
ADHS, die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung, ist eine Störung der neurologischen Entwicklung, die Aufmerksamkeit, Impulsivität und manchmal Unruhe betrifft. Diese Fehler schwanken von Tag zu Tag je nach Konzentration.
Beim Schreiben kann das Kind viele unaufmerksamkeitsbedingte Fehler machen: ausgelassene Buchstaben, Wörter oder Übereinstimmungen, obwohl es die Regeln kennt. Das Kind kann ein Diktat an einem Tag gut schreiben und am nächsten Tag stark scheitern.
Seine Schwierigkeiten zeigen sich in vielen Situationen, nicht nur beim Schreiben. Diese Schwierigkeiten betreffen auch das Familien- und soziale Leben.
Eine Frage hilft: Kann das Kind seine Fehler korrigieren, wenn man sie ihm zeigt? Wenn ja, spielt die Unaufmerksamkeit wahrscheinlich eine große Rolle. Die Fehler von Kindern mit ADHS sind oft unregelmäßig.
Bei der Dysorthographie weiß das Kind oft nicht, wie es das Wort schreiben soll, selbst mit Zeit und Aufmerksamkeit. Die Fehler dysorthographischer Kinder sind beständiger.
ADHS zeigt sich auch außerhalb des Schreibens: Ablenkbarkeit, Vergesslichkeit, Organisationsschwierigkeiten, Impulsivität. Diese Beobachtungen müssen durch Untersuchungen bestätigt werden.
Das einzige Online-Verzeichnis für Fachleute im Bereich der Dys-Störungen
ADHS und Dys-Störungen treten häufig gemeinsam auf. Ein Kind kann sowohl ADHS als auch eine Dysorthographie haben. Solche Kombinationen sind zwischen Störungen der neurologischen Entwicklung häufig.
In diesem Fall addieren sich die Schwierigkeiten: Es fällt ihm schwer, sich die Rechtschreibung zu merken, und es fällt ihm schwer, konzentriert zu bleiben, um anzuwenden, was es weiß. Das Korrekturlesen ist dann besonders schwierig.
Siehe Dysorthographie und Ermüdung. Jede Störung muss behandelt werden.
Die Dysorthographie wird von der Logopädin bzw. dem Logopäden diagnostiziert. Die ADHS wird von einem Arzt diagnostiziert, oft einem Kinderarzt, einem Neuropädiater oder einem Kinder- und Jugendpsychiater. Die Diagnose der ADHS stützt sich auf Fragebögen und Beobachtungen.
Wenn Sie beide Störungen vermuten, sind mehrere Untersuchungen nötig. Die beiden Untersuchungen ergänzen sich.
Siehe die logopädische Untersuchung. Die Berichte leiten die Betreuung und die Nachteilsausgleiche.
Die Dysorthographie wird logopädisch behandelt. Bei ADHS kann eine psychoedukative Begleitung, Elternberatung und manchmal eine medikamentöse Behandlung erfolgen. Diese Begleitungen helfen dem Kind, sich besser zu organisieren.
Wenn beide Störungen gemeinsam auftreten, muss die Betreuung koordiniert werden. Eine medikamentöse Behandlung ist eine ärztliche Entscheidung, die mit dem Arzt besprochen wird.
Siehe die Rehabilitation. Die Abstimmung zwischen den Fachleuten ist unerlässlich.
Schulische Nachteilsausgleiche können beide Störungen berücksichtigen: zusätzliche Zeit, kurze Arbeitsanweisungen, ein ruhiger Platz, Korrekturlesehilfen. Die Korrekturlese-Raster helfen dem Kind, seine Texte zu überprüfen.
Je nach Schweregrad kann ein PAP oder ein PPS eingerichtet werden. Diese Anpassungen richten sich nach dem Profil jedes Kindes.
Siehe PAP oder PPS. Sie können sich im Laufe der Schulzeit verändern.
Ein Raum für Austausch, Zuhören und Unterstützung, speziell für Eltern von Kindern mit Dys-Störungen
Wenn das Kind seine Fehler korrigieren kann, wenn man sie ihm zeigt, spielt die Unaufmerksamkeit wahrscheinlich eine wichtige Rolle. Die Fehler von Kindern mit ADHS sind oft unregelmäßig.
Ja, ADHS und Dys-Störungen treten häufig gemeinsam auf. Die beiden Störungen addieren sich oft.
Ein Arzt, oft ein Kinderarzt, ein Neuropädiater oder ein Kinder- und Jugendpsychiater. Die beiden Untersuchungen ergänzen sich.
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