Mein Kind macht viele Rechtschreibfehler

Die Diktate kommen voller roter Korrekturen zurück, die Hefte sind voller Fehler, und Sie wissen nicht mehr weiter. Sie üben zwar mit ihm, doch die Fortschritte lassen auf sich warten. Bevor Sie sich Sorgen machen oder den Mut verlieren, nehmen Sie sich die Zeit, herauszufinden, woher diese Fehler kommen. Sie können mehrere Ursachen haben, und jede verlangt eine andere Antwort. Hier erfahren Sie Schritt für Schritt, wie Sie klarer sehen.

Zuerst einmal nicht in Panik geraten

Rechtschreibfehler zu machen ist während des Lernens normal, und die französische Orthografie ist besonders schwierig. Viele Kinder brauchen Jahre, bis sie sie beherrschen, und manche Erwachsene machen noch regelmäßig Fehler, ohne eine besondere Störung zu haben. Ein schlechtes Diktat, auch mehrere, bedeutet also nicht, dass ein ernstes Problem vorliegt.

Entscheidend ist die Entwicklung im Laufe der Zeit. Macht Ihr Kind Fortschritte, auch langsame? Bleiben die geübten Wörter schließlich im Gedächtnis? Beginnt es, die gelernten Regeln anzuwenden? Wenn ja, braucht es wahrscheinlich einfach Zeit und Training.

Wenn die Fehler trotz monatelanger Bemühungen sehr zahlreich bleiben, wenn sie deutlich häufiger sind als bei seinen Klassenkameraden oder wenn sie ihm Kummer bereiten, ist es an der Zeit, die Ursachen zu klären. Lieber einmal umsonst nachfragen, als eine Störung zu übersehen.

Mögliche Ursachen

Zahlreiche Fehler können einfach auf zu wenig Übung oder zu wenig Lesen zurückgehen. Ein Kind, das wenig liest, begegnet weniger geschriebenen Wörtern, und sein orthografisches Gedächtnis entwickelt sich langsamer. In diesem Fall reichen oft etwas mehr Lesen und eine gute Methode aus, um Fortschritte zu erzielen.

Sie können auch von einem nicht erkannten Seh- oder Hörproblem, einer Phase der Müdigkeit, von Stress oder einer Veränderung im Leben des Kindes herrühren. Eine Aufmerksamkeitsstörung kann ebenfalls die Zahl der Unaufmerksamkeitsfehler erhöhen, insbesondere bei den Kongruenzen und Endungen.

Schließlich können sie auch Anzeichen einer Dysorthographie sein, einer dauerhaften Störung beim Erlernen der Rechtschreibung. Nur eine Fachperson kann zwischen diesen Ursachen unterscheiden. Siehe dysorthographie ou simple faiblesse.

Die Art der Fehler beobachten

Nicht alle Fehler gleichen sich, und genaues Hinsehen liefert wertvolle Hinweise. Notieren Sie einige Wochen lang die wiederkehrenden Fehler mit konkreten Beispielen. Dieses kleine Heft wird sehr hilfreich sein, um mit der Lehrkraft und dem Arzt darüber zu sprechen.

Verwechselt Ihr Kind ähnlich klingende Laute, etwa „p“ und „b“, oder lässt es Buchstaben weg? Schreibt es Wörter so, wie sie klingen, zum Beispiel „fame“ statt „femme“? Vergisst es die Kongruenzen oder verwechselt es „a“ und „à“? Jede Art von Fehler weist auf eine andere Schwierigkeit hin.

Achten Sie auch darauf, in welchen Situationen die meisten Fehler auftreten: beim Diktat, beim freien Schreiben, beim Abschreiben, wenn es müde ist oder unter Zeitdruck steht. Diese Beobachtungen helfen den Fachleuten, das Problem einzugrenzen. Siehe les signes de la dysorthographie.

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Anzeichen, die aufhorchen lassen sollten

Bestimmte Anzeichen sollten Sie dazu bewegen, einen Arzt aufzusuchen. Das erste ist die Hartnäckigkeit: Die Fehler nehmen nicht ab, oder nur sehr wenig, trotz regelmäßigem Üben über mehrere Monate. Für das Diktat gelernte Wörter sind in der folgenden Woche wieder vergessen.

Das zweite ist die Unbeständigkeit: Ein und dasselbe Wort wird auf verschiedene Arten geschrieben, eine Regel wird an einem Tag angewendet und am nächsten vergessen. Das dritte ist die Diskrepanz: Ihr Kind ist aufgeweckt und drückt sich mündlich gut aus, doch sein schriftliches Können liegt weit unter seinem Niveau.

Achten Sie schließlich auf sein Empfinden. Wenn es sagt, es sei dumm, sich weigert zu schreiben, vor Diktaten weint oder übermäßig viel Zeit für seine Hausaufgaben braucht, haben seine Schwierigkeiten eine echte Auswirkung, die eine fachliche Einschätzung rechtfertigt. Siehe à partir de quand s’inquiéter.

An wen Sie sich wenden können

Sprechen Sie zunächst mit der Lehrkraft. Sie sieht Ihr Kind jeden Tag schreiben und kann es mit den anderen Schülerinnen und Schülern der Klasse vergleichen. Ihre Einschätzung ist wertvoll, um zu beurteilen, ob die Schwierigkeiten über das Übliche hinausgehen.

Vereinbaren Sie danach einen Termin bei Ihrem Hausarzt oder Kinderarzt. Er überprüft Sehvermögen und Gehör, stellt Fragen zur Entwicklung Ihres Kindes und kann bei Bedarf eine logopädische Untersuchung verordnen. Auch der Schularzt kann hinzugezogen werden.

Die logopädische Untersuchung zeigt, ob es sich um eine Dysorthographie handelt, und präzisiert das Profil Ihres Kindes. Da die Wartezeiten oft lang sind, sollten Sie nicht zu lange warten. Siehe qui consulter pour une dysorthographie.

Was Sie schon jetzt tun können

Ohne auf die Untersuchung zu warten, können Sie bereits einige Gewohnheiten ändern. Hören Sie auf, jedes Mal alle Fehler zu korrigieren: Wählen Sie ein oder zwei Fehler aus, die am häufigsten vorkommen, und arbeiten Sie daran. So kann sich Ihr Kind konzentrieren und Fortschritte machen, ohne überfordert zu sein.

Üben Sie in kleinen, regelmäßigen Portionen statt in langen Sitzungen. Fünf Minuten am Tag mit einigen Wörtern sind besser als eine Stunde am Abend vor dem Diktat. Nutzen Sie Farben, Zeichnungen und die Bedeutung der Wörter, um das Einprägen zu erleichtern.

Fördern Sie das Lesen aus Freude, ohne es zur Pflicht zu machen: Comics, Zeitschriften, Bücher zu seinen Interessen. Jede Begegnung mit geschriebener Sprache stärkt sein Wortgedächtnis. Siehe apprendre l’orthographe autrement.

Das Selbstvertrauen bewahren

Wiederholte Fehler können das Selbstvertrauen eines Kindes beschädigen. Durch ständig rot korrigierte Hefte und Bemerkungen kann es am Ende glauben, es sei dumm, zuerst in Rechtschreibung und dann in allem anderen. Sein Selbstwertgefühl zu schützen ist genauso wichtig wie die Arbeit an der Rechtschreibung.

Würdigen Sie seine Ideen, seinen Wortschatz, seine Anstrengungen und seine Fortschritte, auch die kleinen. Wenn Sie einen Text durchsehen, beginnen Sie immer mit dem, was gelungen ist, bevor Sie über die Fehler sprechen. Erinnern Sie ihn daran, dass Rechtschreibung nichts über Intelligenz aussagt.

Wenn die Hausaufgaben zum Kampfplatz werden, zögern Sie nicht, die Aufgabe abzugeben: an eine andere erwachsene Person, an Nachhilfe oder einfach an eine Pause. Ihre Beziehung zu Ihrem Kind ist wichtiger als das Diktat am Freitag. Siehe comment aider un enfant dysorthographique.

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Die häufig gestellten Fragen

Wie viele Fehler sind je nach Alter normal ?

Es gibt keine einfache Norm, denn alles hängt von der Textart und dem erwarteten Niveau ab. Am aussagekräftigsten ist es, Ihr Kind mit seinen Klassenkameraden zu vergleichen und zu schauen, ob es im Laufe der Zeit Fortschritte macht. Die Lehrkraft kann Ihnen dazu eine genaue Einschätzung geben.

Helfen Diktate zu Hause? ?

Kurze, gezielte Diktate können helfen, doch lange, ständig wiederholte Diktate entmutigen das Kind oft. Besser ist es, jeweils einige Wörter oder eine Regel spielerisch zu üben, mit regelmäßigen Wiederholungen.

Mein Kind macht Fehler beim Abschreiben, ist das beunruhigend? ?

Fehler beim Abschreiben einer Vorlage sind ein ernst zu nehmendes Zeichen, denn das Kind hat das Wort vor Augen. Das kann auf eine Schwierigkeit mit dem visuellen Gedächtnis, der Aufmerksamkeit oder der Motorik hinweisen. Sprechen Sie mit der Lehrkraft und dem Arzt darüber.