Ejercicio de disortografía: puntuación y mayúsculas

Algunos niños con disortografía escriben largas series de palabras sin punto ni mayúscula, o colocan los signos de puntuación al azar. Sus textos se vuelven difíciles de leer, incluso cuando las ideas son buenas. Sin embargo, la puntuación y las mayúsculas se aprenden con ejercicios sencillos que se apoyan en la voz. Estas son las pautas para trabajarlas.

Por qué se olvida la puntuación

Cuando un niño se concentra en la ortografía de las palabras, a menudo olvida pensar en la estructura de la frase. El punto y la mayúscula pasan a un segundo plano. Escribe sus ideas de un solo aliento, sin separarlas. El texto parece entonces una frase larga e interminable.

Sin embargo, la puntuación corresponde a algo que él conoce muy bien: las pausas y las entonaciones de la voz. Al establecer la relación entre lo oral y lo escrito, le ayudamos a comprender su función. Así deja de ser una regla abstracta. La página dysorthographie et ponctuation presenta estas dificultades.

Escuchar las pausas de la voz

Al hablar, hacemos pausas al final de las frases y la voz baja. Por escrito, estas pausas se convierten en puntos. Podemos leer un texto en voz alta al niño y pedirle que dé golpecitos en la mesa en cada pausa.

Descubre que cada pausa corresponde a un punto en el texto. Después podemos leer un texto sin puntuación y preguntarle dónde pondría los puntos. Se apoya en el sentido y en la voz. Este trabajo oral prepara la escritura. Le muestra al niño que la puntuación no es una invención de la escuela, sino el reflejo de su propia voz.

La mayúscula después del punto

Después de cada punto, la frase siguiente empieza con mayúscula. Podemos presentar el punto y la mayúscula como dos amigos inseparables. Cuando el niño pone un punto, piensa enseguida en la mayúscula.

Un ejercicio consiste en proponer un texto en el que aparezcan los puntos pero no las mayúsculas. El niño añade las mayúsculas que faltan. Después hacemos lo contrario: mayúsculas presentes, puntos ausentes. Así comprende la relación entre ambos. Retiene que siempre van juntos.

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Dividir un texto en frases

Podemos proponer al niño un pequeño texto escrito de un solo bloque, sin puntuación. Lo lee en voz alta, identifica las pausas y coloca los puntos y las mayúsculas. Después compara con el texto original.

Este ejercicio desarrolla a la vez la comprensión y la puntuación. El niño debe entender dónde termina una idea y dónde empieza la siguiente. Se empieza con textos muy cortos, con frases sencillas, y se alarga poco a poco. El niño suele sentirse orgulloso de hacer legible un texto que antes no lo era.

Los demás signos

Después del punto, podemos abordar el signo de interrogación, para las preguntas, y el signo de exclamación, para las emociones fuertes. Los asociamos a una entonación particular, que el niño reproduce al leer. La coma, que marca una pequeña pausa, llega después.

Un juego consiste en leer una misma frase con distintos signos de puntuación: «Vienes.», «¿Vienes?», «¡Vienes!». El niño percibe la diferencia y comprende la función de cada signo. Después puede escribir sus propias frases con cada signo. La página dysorthographie et majuscules también aborda los nombres propios.

Revisar los propios textos

Después de escribir, el niño relee su texto en voz alta para comprobar la puntuación. En cada pausa, verifica que hay un punto, y en cada punto, una mayúscula. Este punto puede ser el primero de su cuadrícula de revisión.

Conviene empezar por esta comprobación, porque es sencilla y mejora mucho la legibilidad del texto. El niño ve el resultado enseguida. Este éxito rápido le motiva para lo que sigue. Un texto bien dividido en frases ya resulta mucho más agradable de leer. La página sobre la relectura presenta el método completo.

Puntuación: la opinión del logopeda

Si el niño tiene mucha dificultad para dividir sus frases, tanto al hablar como al escribir, el logopeda podrá evaluar la estructura de su lenguaje. Puede ser útil un trabajo específico. Estas actividades se suman al seguimiento, no lo sustituyen.

Puede encontrar un logopeda por ciudad en el directorio ProfessionnelsDys, indicando la edad de su hijo. Lleve algunos textos recientes, ya que la puntuación suele ser muy reveladora. La página sobre la redacción ofrece otros consejos para la escritura.