Übung zu Rechtschreibstörung: Zeichensetzung und Großschreibung

Manche Kinder mit einer Rechtschreibstörung schreiben lange Wortfolgen ohne Punkt und ohne Großbuchstaben oder setzen die Satzzeichen willkürlich. Ihre Texte werden schwer lesbar, selbst wenn die Ideen gut sind. Zeichensetzung und Großschreibung lassen sich jedoch mit einfachen Übungen lernen, die sich auf die Stimme stützen. So können Sie sie üben.

Warum die Zeichensetzung vergessen wird

Wenn ein Kind sich auf die Rechtschreibung der Wörter konzentriert, denkt es oft nicht an den Satzbau. Punkt und Großschreibung treten in den Hintergrund. Es schreibt seine Gedanken in einem Atemzug, ohne sie zu gliedern. Der Text wirkt dann wie ein endloser Satz.

Die Zeichensetzung entspricht jedoch etwas, das das Kind sehr gut kennt: den Pausen und der Satzmelodie der Stimme. Indem man die Verbindung zwischen Mündlichem und Schriftlichem herstellt, hilft man ihm zu verstehen, welche Rolle sie spielt. Sie hört dann auf, eine abstrakte Regel zu sein. Die Seite Rechtschreibstörung und Zeichensetzung stellt diese Schwierigkeiten vor.

Den Pausen der Stimme zuhören

Wenn man spricht, macht man Pausen am Satzende, und die Stimme senkt sich. Beim Schreiben werden diese Pausen zu Punkten. Man kann dem Kind einen Text laut vorlesen und es bitten, bei jeder Pause auf den Tisch zu klopfen.

Das Kind entdeckt, dass jede Pause einem Punkt im Text entspricht. Anschließend kann man einen Text ohne Satzzeichen vorlesen und fragen, wo es die Punkte setzen würde. Es stützt sich dabei auf den Sinn und auf die Stimme. Diese mündliche Arbeit bereitet das Schreiben vor. Sie zeigt dem Kind, dass die Zeichensetzung keine Erfindung der Schule ist, sondern die Spur seiner eigenen Stimme.

Der Großbuchstabe nach dem Punkt

Nach jedem Punkt beginnt der folgende Satz mit einem Großbuchstaben. Man kann Punkt und Großbuchstabe als zwei unzertrennliche Freunde darstellen. Wenn das Kind einen Punkt setzt, denkt es sofort an den Großbuchstaben.

Eine Übung besteht darin, einen Text vorzulegen, in dem die Punkte vorhanden, die Großbuchstaben aber nicht geschrieben sind. Das Kind ergänzt die fehlenden Großbuchstaben. Dann macht man es umgekehrt: Großbuchstaben vorhanden, Punkte fehlen. So versteht es den Zusammenhang zwischen beiden. Es merkt sich, dass sie immer zusammengehören.

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Einen Text in Sätze gliedern

Man kann dem Kind einen kurzen Text geben, der als einziger Block ohne Satzzeichen geschrieben ist. Es liest ihn laut vor, erkennt die Pausen und setzt Punkte und Großbuchstaben. Anschließend vergleicht es mit dem Originaltext.

Diese Übung fördert gleichzeitig das Textverständnis und die Zeichensetzung. Das Kind muss erkennen, wo ein Gedanke endet und wo der nächste beginnt. Man fängt mit sehr kurzen Texten und einfachen Sätzen an und verlängert sie nach und nach. Das Kind ist oft stolz darauf, einen Text lesbar gemacht zu haben, der es vorher nicht war.

Die anderen Zeichen

Nach dem Punkt kann man das Fragezeichen für Fragen und das Ausrufezeichen für starke Gefühle behandeln. Man verbindet sie mit einer bestimmten Betonung, die das Kind beim Lesen nachahmt. Das Komma, das eine kleine Pause markiert, kommt danach.

Ein Spiel besteht darin, denselben Satz mit verschiedenen Satzzeichen zu lesen: „Du kommst.“, „Du kommst?“, „Du kommst!“. Das Kind hört den Unterschied und versteht die Rolle jedes Zeichens. Anschließend kann es eigene Sätze mit jedem Zeichen schreiben. Die Seite Rechtschreibstörung und Großschreibung behandelt auch die Eigennamen.

Die eigenen Texte überprüfen

Nach dem Schreiben liest das Kind seinen Text laut vor, um die Zeichensetzung zu überprüfen. Bei jeder Pause kontrolliert es, ob ein Punkt steht, und bei jedem Punkt, ob ein Großbuchstabe folgt. Dieser Punkt kann der erste auf seiner Überprüfungsliste sein.

Es ist hilfreich, mit dieser Kontrolle zu beginnen, denn sie ist einfach und verbessert die Lesbarkeit des Textes deutlich. Das Kind sieht das Ergebnis sofort. Dieser schnelle Erfolg motiviert für das Weitere. Ein Text, der richtig in Sätze gegliedert ist, lässt sich bereits viel angenehmer lesen. Die Seite zum Korrekturlesen stellt die vollständige Methode vor.

Zeichensetzung: die Meinung des Logopäden

Wenn das Kind große Mühe hat, seine Sätze zu gliedern, mündlich wie schriftlich, kann der Logopäde die Struktur seiner Sprache einschätzen. Eine gezielte Arbeit kann hilfreich sein. Diese Aktivitäten ergänzen die Begleitung, sie ersetzen sie nicht.

Einen Logopäden in Ihrer Stadt finden Sie im Verzeichnis ProfessionnelsDys, wenn Sie das Alter Ihres Kindes angeben. Bringen Sie einige aktuelle Texte mit, denn die Zeichensetzung ist dort oft aufschlussreich. Die Seite zum Verfassen von Texten gibt weitere Hinweise zum Schreiben.