Dysorthographie.fr un media alimentato da
il media n°1 sulle difficoltà Dys
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Copiare alla lavagna sembra un esercizio semplice. Per un bambino con disortografia, spesso è un vero calvario: copia lentamente, fa errori, salta delle righe e non finisce mai in tempo. I suoi quaderni sono incompleti e perde il filo della lezione. Ecco perché, e quali soluzioni mettere in atto. Esistono soluzioni semplici.
Copiare alla lavagna richiede una successione di operazioni: alzare la testa, leggere, memorizzare, abbassare la testa, scrivere, poi ritrovare il punto in cui ci si era fermati. Ogni fase può creare problemi. Ogni fase richiede uno sforzo.
Un bambino con disortografia non sempre riconosce le parole a colpo d’occhio. Spesso copia lettera per lettera, con numerosi andirivieni. Ogni andirivieni è un’occasione per sbagliare. Questi andirivieni moltiplicano gli errori.
Questo lavoro è faticoso e lento. Nel frattempo la classe va avanti e lui resta indietro. Questo ritardo si accumula. Vedi mio figlio fa errori copiando.
I quaderni del bambino sono spesso incompleti, con errori e passaggi illeggibili. Fatica a rileggerli per studiare le lezioni. Le sue ripetizioni ne risentono.
Tutta la sua energia va nella copiatura e non gliene resta per ascoltare e capire la lezione. Quindi impara di meno, pur facendo più sforzi. I suoi sforzi non vengono ricompensati.
La stanchezza si accumula nel corso della giornata e può tradursi in agitazione, scoraggiamento o mal di testa. Questa stanchezza è reale.
La soluzione più efficace è limitare la copiatura allo stretto necessario. Dispense fotocopiate o fornite in versione digitale permettono al bambino di concentrarsi sull’ascolto. È la soluzione più efficace.
Una lezione con spazi vuoti, in cui completa solo le parole chiave, è un buon compromesso: resta attivo senza esaurirsi. Resta attivo senza esaurirsi.
Questi adattamenti possono essere inseriti nel PAP. Parlatene con il team. Vedi PAP e disortografia.
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Quando la copiatura è necessaria, alcuni accorgimenti aiutano. Far sedere il bambino di fronte alla lavagna, vicino ad essa, riduce le difficoltà visive. Questi accorgimenti sono semplici.
Un modello appoggiato sul suo banco, anziché alla lavagna, riduce gli andirivieni. Si può anche concedere del tempo supplementare. Riducono la stanchezza.
Una lavagna ben organizzata, con una scrittura leggibile e ariosa, aiuta tutti gli alunni, e in particolare gli alunni con DSA. Una lavagna chiara aiuta tutti.
Insegnate a vostro figlio a copiare per parole intere anziché lettera per lettera. Legge la parola, la tiene a mente, la scrive, poi controlla. Questo metodo si impara.
Un punto di riferimento, come un dito o un righello, lo aiuta a ritrovare il punto in cui si era fermato. Dividere la copiatura in piccole parti riduce anche gli errori. Questi riferimenti evitano di perdersi.
Queste strategie si allenano a casa, con testi brevi. L’allenamento fa la differenza. Vedi imparare in modo diverso.
Le difficoltà di copiatura possono derivare anche da altri disturbi, come una disgrafia, che rende il gesto della scrittura lento e faticoso, oppure da disturbi visivi. Questi disturbi sono frequenti.
Se vostro figlio fatica molto a copiare, anche parole che conosce, può essere utile un bilancio complementare: ortottico, psicomotorio o ergoterapico. Un bilancio aiuta a fare chiarezza.
Parlatene con il medico e con il logopedista. Sapranno indirizzarvi. Vedi a chi rivolgersi.
Alle scuole medie, il computer può sostituire la copiatura a mano per alcuni alunni. Permette di scrivere più velocemente e in modo più leggibile, a condizione di padroneggiare la tastiera. La tastiera deve essere padroneggiata.
Fotografare la lavagna, con l’accordo dell’insegnante, può essere anche una soluzione pratica per recuperare la lezione. Chiedete sempre l’accordo.
Questi adattamenti devono essere previsti nel PAP per essere utilizzati in classe. Questi aiuti devono essere ufficiali. Vedi la presa di appunti.
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Perché spesso copia lettera per lettera, con numerosi andirivieni tra la lavagna e il quaderno. Ogni fase gli costa uno sforzo. Non è cattiva volontà.
Sì, dispense fotocopiate o digitali possono essere fornite nell’ambito di un PAP, per ridurre la copiatura allo stretto necessario. È un adattamento comune.
Sì, anche una disgrafia o disturbi visivi possono spiegarla. Un bilancio complementare può essere utile. Un bilancio può confermarlo.
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