Dysorthographie.fr un media alimentato da
il media n°1 sulle difficoltà Dys
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Les fiches mémo rassemblent les règles et astuces essentielles sur un support simple, que l’enfant peut consulter au moment d’écrire. Pour un enfant dysorthographique, elles sont une aide précieuse : elles soulagent sa mémoire et l’aident à écrire juste. Voici comment les créer et les utiliser efficacement. Un petit outil, de grands effets.
Un bambino disortografico ha spesso difficoltà a ricordare e a mettere in pratica le regole ortografiche al momento di scrivere. La fiche mémo gli permette di averle sotto gli occhi. Lo aiuta nel momento in cui scrive.
Alleggerisce la sua memoria di lavoro, spesso sovraccarica quando scrive. Può concentrarsi sulle sue idee e verificare le regole quando ne ha bisogno. La sua memoria è sollevata.
Con il tempo, consultando la fiche più volte, finisce per ricordare alcune regole. La memorizzazione arriva con l’uso. Vedi la memoria visiva.
Una fiche mémo deve essere semplice e mirata. Una fiche per argomento: gli omofoni, il plurale, l’accordo del verbo, le parole invariabili. Un argomento per fiche.
Per ogni regola, indicate il trucco essenziale, con uno o due esempi. Per esempio, per « a » e « à »: « sostituisci con avevа ». Il trucco essenziale basta.
Evitate le fiche troppo cariche: meno informazioni ci sono, più sono facili da usare. Meno è meglio. Vedi gli omofoni.
Usate un carattere leggibile, dei colori per distinguere gli elementi e molto spazio bianco. I pittogrammi e i piccoli disegni aiutano a individuare rapidamente l’informazione. La chiarezza è essenziale.
Mantenete sempre lo stesso codice di colori da una fiche all’altra e, se possibile, lo stesso di quello della scuola e del logopedista. La coerenza aiuta.
Plastificate le fiche perché durino, oppure riponetele in un piccolo raccoglitore. Devono durare. Vedi imparare con i colori.
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Le fiche create insieme al bambino sono spesso più efficaci di quelle già pronte. Nel realizzarle, riflette sulle regole e in parte le memorizza già. Se le approprie meglio.
Lasciate che scelga i colori, gli esempi, i disegni. Si approprierà meglio delle sue fiche. Le sue scelte contano.
Aggiungete nuove fiche man mano che si procede con gli apprendimenti, seguendo il programma della classe. Evolvono con il programma.
Tenete le fiche a portata di mano: nell’astuccio, incollate nel quaderno, appese sopra la scrivania. Il bambino deve poterle consultare facilmente. L’accessibilità è essenziale.
Incoraggiatelo a usarle al momento della rilettura: verifica ogni regola con la sua fiche. Aiutano a rileggere.
A scuola, l’uso delle fiche può essere autorizzato nell’ambito di un PAP, per gli esercizi che non riguardano la regola stessa. Possono essere autorizzate. Vedi PAP e disortografia.
In aggiunta alle fiche delle regole, è molto utile un repertorio di parole. Il bambino annota, in ordine alfabetico, le parole che usa spesso e che fatica a scrivere. È il suo strumento personale.
È il suo strumento personale, che arricchisce nel tempo. Lo arricchisce nel tempo.
Vedi le parole invariabili. Acquista autonomia.
Le fiche devono evolvere insieme al bambino. Quando una regola è ben acquisita, la fiche può essere riposta. Quando arriva un nuovo argomento, se ne crea una nuova. Evolvono con lui.
Fate regolarmente il punto con vostro figlio: quali fiche usa davvero? Quali sono inutili? Questo controllo regolare è utile.
Questa selezione lo aiuta anche a prendere coscienza dei suoi progressi. Vede i suoi progressi. Vedi le mappe mentali.
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Un solo argomento per fiche, con il trucco essenziale e uno o due esempi, presentato in modo chiaro e colorato. La semplicità prevale.
Possono esserlo nell’ambito di un PAP, per gli esercizi che non riguardano la regola stessa. Il PAP può prevederlo.
È preferibile: realizzandole, riflette sulle regole e se le appropria meglio. Le userà di più.
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