Dysorthographie.fr un media alimentato da
il media n°1 sulle difficoltà Dys
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Durante il bilancio logopedico, vostro figlio svolge una serie di prove che assomigliano a esercizi o giochi. Dietro ciascuna si nasconde un test preciso, costruito per valutare una competenza particolare. Capire a cosa servono questi test vi aiuterà a preparare vostro figlio e a leggere meglio la relazione. Nessun ripasso necessario: queste prove misurano ciò che vostro figlio sa già fare.
I test utilizzati dai logopedisti sono strumenti standardizzati. Sono stati somministrati a un gran numero di bambini di diverse età e livelli scolastici, il che permette di stabilire delle norme. Si dice che siano tarati. Queste norme vengono aggiornate regolarmente.
Grazie a queste norme, il logopedista può collocare i risultati di vostro figlio rispetto ai bambini della stessa età. Sa così se le sue difficoltà rientrano nella media, sono leggermente al di sotto o nettamente al di sotto. Questi risultati sono presentati nella relazione.
È ciò che fa la differenza rispetto a una semplice dettatura in classe o a un test online. I risultati sono oggettivi e confrontabili. È questo che dà tutto il suo valore al bilancio. Vedi i test online.
I logopedisti utilizzano spesso delle batterie, cioè insiemi di prove che valutano più competenze del linguaggio orale e scritto. Tra le più diffuse in Francia troviamo, ad esempio, EVALEO 6-15, le batterie Exalang o la BALE. Ogni batteria ha le sue peculiarità, e il logopedista sceglie quella più adatta.
Queste batterie permettono di avere una visione completa del linguaggio del bambino: lettura, ortografia, consapevolezza fonologica, memoria, vocabolario. Il logopedista sceglie le prove in base all’età del bambino e alle difficoltà osservate. Questa visione d’insieme permette di capire l’origine delle difficoltà.
Altri test più specifici possono completare il bilancio, ad esempio per misurare la velocità di lettura o la qualità dell’ortografia in un testo dettato. La scelta dipende da ogni situazione. Questi test complementari affinano la diagnosi.
Una prova centrale consiste nel dettare parole isolate. Alcune sono regolari, cioè si scrivono come si pronunciano, come «table» o «moto». Altre sono irregolari, come «femme», «monsieur» o «oignon». Queste parole sono scelte in modo da essere adatte all’età del bambino.
Le parole regolari possono essere scritte seguendo i suoni. Le parole irregolari richiedono di aver memorizzato la loro ortografia. Confrontare le due cose permette di sapere quale via è fragile nel bambino. Questo confronto è al cuore della diagnosi.
Un bambino che riesce con le regolari ma fallisce con le irregolari ha probabilmente una difficoltà di memoria ortografica, tipica della disortografia lessicale. La riabilitazione sarà allora centrata sulla memorizzazione delle parole.
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Le pseudo-parole sono parole inventate, che non esistono ma rispettano le regole del francese, come «bluvé» o «tarpon». Il bambino non può conoscerle, quindi deve necessariamente passare dai suoni per scriverle. Queste parole inventate spesso divertono i bambini.
Questa prova misura la via fonologica, cioè la capacità di trascrivere i suoni in lettere. Se il bambino sbaglia spesso, con confusioni o omissioni di suoni, significa che questa via è fragile. Il tipo di errori fornisce anche indizi preziosi.
Questo profilo evoca una disortografia fonologica. Gli errori osservati guidano poi la riabilitazione. Questa prova è spesso molto rivelatrice.
Per valutare l’ortografia grammaticale, il logopedista detta frasi o un breve testo. Osserva gli accordi di genere e numero, la coniugazione, gli omofoni grammaticali. Queste osservazioni precisano il profilo grammaticale del bambino.
Confronta anche le prestazioni nelle diverse situazioni: frase breve o testo lungo, dettatura lenta o più veloce. Un bambino che riesce con le frasi semplici ma fallisce in un testo presenta una difficoltà di automatizzazione. Questa differenza orienta verso un lavoro di automatizzazione.
A volte il logopedista chiede anche una produzione libera, un breve tema, per vedere come il bambino scrive spontaneamente. Questa produzione mostra le sue strategie spontanee. Vedi la disortografia grammaticale.
Il bilancio non si limita all’ortografia. Il logopedista valuta anche la lettura, con prove di lettura di parole, pseudo-parole e testi, nonché la comprensione. Lettura e ortografia sono spesso colpite insieme.
Verifica la consapevolezza fonologica, con esercizi orali di manipolazione dei suoni, e la memoria di lavoro, ad esempio facendo ripetere sequenze di cifre o di sillabe. Può anche valutare il vocabolario e il linguaggio orale. Queste funzioni svolgono un ruolo chiave nell’apprendimento della scrittura.
Queste prove complementari permettono di capire l’origine delle difficoltà e di individuare eventuali disturbi associati. Questo sguardo completo evita di perdere un altro disturbo. Vedi la consapevolezza fonologica.
Non c’è bisogno di preparare vostro figlio ai test in sé. Al contrario, un allenamento falserebbe i risultati. L’importante è che arrivi rilassato e riposato. Un bambino stanco o stressato non mostra le sue vere capacità.
Spiegategli semplicemente che farà degli esercizi e dei giochi con una persona che vuole capire come impara. Ditegli che non ci sono voti e che ha il diritto di non sapere. Queste parole semplici spesso lo rassicurano molto.
Dopo il bilancio, il logopedista vi spiegherà i risultati di ogni prova nella relazione. Non esitate a porre tutte le vostre domande. Vedi preparare vostro figlio al bilancio e capire la relazione.
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No. Un allenamento falserebbe i risultati e impedirebbe al logopedista di avere un’immagine corretta delle difficoltà. Basta che vostro figlio arrivi riposato e rassicurato. Il bilancio deve riflettere le sue capacità reali.
È una parola inventata, che non esiste ma rispetta le regole del francese. Obbliga il bambino a passare dai suoni per scriverla, il che permette di valutare la via fonologica. Queste prove sono spesso apprezzate dai bambini.
No. Il logopedista sceglie le prove in base all’età, al livello scolastico e alle difficoltà osservate. Le norme utilizzate sono adattate a ciascuna fascia d’età. Il bilancio è quindi sempre personalizzato.
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