Dysorthographie.fr un media alimentato da
il media n°1 sulle difficoltà Dys
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Frasi interminabili senza un solo punto, virgole messe a caso, maiuscole dimenticate: la punteggiatura è spesso trascurata dai bambini con dislessia. Eppure è essenziale perché un testo sia comprensibile. Ecco perché pone problemi e come aiutare suo figlio a punteggiare meglio i propri scritti. Qualche trucco semplice per testi più chiari.
Per un bambino con dislessia, scrivere richiede già uno sforzo considerevole. Tutta la sua attenzione va all’ortografia delle parole e alla formulazione delle idee. La punteggiatura passa allora in secondo piano, o scompare del tutto. Non si tratta di negligenza.
La punteggiatura richiede anche di prendere distanza dalla frase: sapere dove inizia, dove finisce, dove occorre fare una pausa. Quest’analisi è difficile quando si scrive parola per parola, lentamente. Scrivere parola per parola rende difficile questa analisi.
Risultato: i testi somigliano spesso a un lungo flusso di parole, difficile da leggere e da capire, anche quando le idee sono buone. È un peccato, perché le idee ci sono spesso.
La difficoltà più comune è l’assenza del punto. Il bambino concatena le idee con “e” o “poi”, senza mai fermarsi. Un intero tema può stare in un’unica frase. Questi concatenamenti rendono il testo confuso.
Anche le maiuscole vengono spesso dimenticate, sia all’inizio della frase sia per i nomi propri. Le due cose sono spesso collegate. Vedi dysorthographie et majuscules.
Le virgole, quando ci sono, sono a volte messe a caso. I punti interrogativi ed esclamativi, così come le virgolette del dialogo, sono spesso assenti. Questi segni arrivano più tardi.
Prima di lavorare sulla punteggiatura, aiuti suo figlio a capirne l’utilità. Legga ad alta voce un testo senza punteggiatura, tutto d’un fiato, senza respirare. Capirà subito che è illeggibile. Questo piccolo esercizio è spesso molto efficace.
Spieghi che la punteggiatura è il respiro del testo. Il punto segna la fine di un’idea, la virgola una piccola pausa, il punto interrogativo una domanda. Questa immagine parla bene ai bambini.
Confronti anche frasi che cambiano significato a seconda della punteggiatura. Questi esempi rendono concreto il ruolo dei segni. Mostrano che la punteggiatura cambia il senso.
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Non lavori su tutti i segni contemporaneamente. Cominci dal più importante: il punto e la maiuscola che lo segue. È la base di un testo leggibile. Questo segno è il più importante.
Insegni a suo figlio a riconoscere quando un’idea è conclusa. Un trucco: rileggere la frase ad alta voce e fermarsi quando serve riprendere fiato o quando si cambia idea. La lettura ad alta voce è un ottimo guida.
Proponga esercizi semplici: rimettere i punti in un testo che ne è privo, dividere una frase lunga in più frasi brevi. Questi esercizi sono semplici ed efficaci. Vedi apprendre autrement.
Incoraggi suo figlio a scrivere frasi brevi, con una sola idea per frase. È più facile da punteggiare, e anche più facile da scrivere correttamente. Queste frasi sono anche più facili da rileggere.
Le frasi brevi riducono il carico mentale: meno parole da tenere a mente, meno accordi da verificare. Sono spesso più chiare per il lettore. Sono più facili da padroneggiare.
Una frase lunga può quasi sempre essere divisa in due o tre frasi semplici. È un buon esercizio di rilettura. Spezzare le proprie frasi diventa presto un riflesso.
Come per gli accordi, la rilettura mirata è efficace. Proponga a suo figlio di rileggere il testo una sola volta solo per la punteggiatura, leggendolo ad alta voce. Questo metodo è semplice ed efficace.
Ogni volta che fa una pausa o cambia idea, verifica che ci sia un segno di punteggiatura. A ogni punto, verifica la maiuscola che segue. Questo doppio controllo evita molte dimenticanze.
Questa lettura ad alta voce è molto efficace, perché l’orecchio riconosce naturalmente le pause. L’orecchio è un alleato prezioso. Vedi dysorthographie et rédaction.
La punteggiatura fa parte dell’espressione scritta ed è valutata, soprattutto nei temi. Se suo figlio è dislessico, l’insegnante può adattare la valutazione, valorizzando i progressi. I progressi meritano di essere riconosciuti.
Una griglia di rilettura che includa la punteggiatura può essere proposta e autorizzata in classe nell’ambito di un PAP. Questa griglia lo aiuta a non dimenticare nulla.
L’uso del computer può aiutare anche: il testo è più facile da rileggere e correggere, e alcuni correttori segnalano le frasi troppo lunghe. Lo schermo facilita molto la rilettura. Vedi PAP et dysorthographie.
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Perché tutta la sua attenzione è occupata dall’ortografia delle parole e dalle idee. La punteggiatura passa in secondo piano. Imparare a rileggere ad alta voce lo aiuta a individuare dove mettere i punti. Questo riflesso si acquisisce con la pratica.
Dal punto e dalla maiuscola, la base di un testo leggibile. Le virgole, i punti interrogativi e le virgolette vengono dopo. Ogni cosa a suo tempo.
Sì. Una sola idea per frase rende il testo più chiaro, più facile da punteggiare e da scrivere correttamente. Un’idea per frase: ecco la chiave.
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