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Die Dysorthographie betrifft die Rechtschreibung, die Dyskalkulie betrifft Zahlen und Rechnen. Zwei sehr unterschiedliche Störungen, die jedoch gemeinsam auftreten können und beide von der Logopädin bzw. dem Logopäden behandelt werden. Hier erfahren Sie, was sie unterscheidet und was sie verbindet. Jede Störung hat ihre eigenen Anzeichen und ihre eigene Förderung.
Die Dysorthographie ist eine Lernstörung im Bereich der Rechtschreibung. Das Kind hat Schwierigkeiten, Wörter richtig zu schreiben und die Regeln der Grammatik-Übereinstimmung anzuwenden. Seine Schwierigkeiten betreffen die Wörter und die Regeln der Sprache.
Sie betrifft die Schriftsprache. Das Kind kann im Umgang mit Zahlen durchaus sehr sicher sein.
Siehe Was ist Dysorthographie. Die logopädische Untersuchung der Schriftsprache ermöglicht die Diagnose.
Die Dyskalkulie ist eine Lernstörung im Bereich der Zahlen und des Rechnens. Das Kind hat Schwierigkeiten, Mengen zu erfassen, das Einmaleins auswendig zu lernen und schriftlich zu rechnen. Diese Schwierigkeiten entstehen nicht durch mangelnden Einsatz oder mangelnde Intelligenz.
Es kann auch Mühe haben, die Uhrzeit zu lesen, mit Geld umzugehen oder Mengen abzuschätzen. Diese Schwierigkeiten können den Alltag betreffen, weit über die Schule hinaus.
Auch sie wird von der Logopädin bzw. dem Logopäden diagnostiziert und behandelt. Die Untersuchung bewertet die numerischen Fähigkeiten genau.
Die beiden Störungen betreffen nicht denselben Bereich: die eine die Wörter, die andere die Zahlen. Ein Kind kann in Mathematik sehr gut sein und trotzdem eine Dysorthographie haben oder umgekehrt. Die Profile sind von Kind zu Kind sehr unterschiedlich.
Die logopädische Untersuchung ermöglicht es, die Schriftsprache und die mathematischen Fähigkeiten getrennt zu bewerten. Die Ergebnisse zeigen, ob eine oder beide Störungen vorliegen.
Siehe die logopädische Untersuchung. Der Befundbericht beschreibt die Schwierigkeiten in jedem Bereich genau.
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Ein Kind mit Dysorthographie kann auch in Mathematik Schwierigkeiten haben, ohne dyskalkulisch zu sein. Textaufgaben erfordern, dass man die Aufgabenstellung liest und versteht. Eine falsch verstandene Aufgabenstellung kann zu einer falschen Antwort führen, auch wenn das Rechnen sicher beherrscht wird.
Zahlen in Worten schreiben, eine Antwort formulieren oder den mathematischen Fachwortschatz verstehen können ebenfalls Probleme bereiten. Diese schriftbezogenen Schwierigkeiten lassen sich oft durch das Vorlesen der Aufgabenstellung ausgleichen.
In diesem Fall ist nicht das mathematische Denken betroffen, sondern der schriftliche Bereich. Die Unterscheidung der beiden Ursachen hilft, die Unterstützung passend anzupassen.
Dysorthographie und Dyskalkulie können bei einem Kind gemeinsam auftreten. Die schulischen Schwierigkeiten sind dann umfassender. Die beiden Störungen können sich dann gegenseitig verstärken.
Eine vollständige Untersuchung hilft, beide Störungen genau zu erkennen und die Förderung darauf abzustimmen. Die Förderung richtet sich nach den Bedürfnissen jedes Bereichs.
Siehe die begleitenden Störungen. Eine ganzheitliche Begleitung ist oft notwendig.
Die Logopädin bzw. der Logopäde kann beide Störungen behandeln, indem sie an der Schriftsprache und am mathematischen Denken arbeiten. Dies kann in denselben Sitzungen oder getrennt erfolgen.
Die Sitzungen werden an das Profil des Kindes angepasst. Die Ziele entwickeln sich mit den Fortschritten weiter.
Siehe die Förderung. Die Abstimmung mit der Schule ist wichtig.
Bei der Dyskalkulie gibt es spezifische Nachteilsausgleiche: Taschenrechner, Einmaleins-Tabellen zur Verfügung, zusätzliche Zeit. Diese Maßnahmen ermöglichen dem Kind, seine Denkfähigkeiten zu zeigen.
Der PAP kann die Ausgleichsmaßnahmen für beide Störungen zusammenfassen. Der PAP kann sich jedes Jahr weiterentwickeln.
Siehe den PAP. Ein regelmäßiger Austausch mit den Lehrkräften erleichtert deren Umsetzung.
Ein Raum für Austausch, Zuhören und Unterstützung, speziell für Eltern von Kindern mit Dys-Störungen
Die Dysorthographie betrifft die Rechtschreibung, die Dyskalkulie betrifft Zahlen und Rechnen. Es handelt sich um zwei verschiedene Störungen, die beide von der Logopädin bzw. dem Logopäden behandelt werden.
Ja, vor allem bei Textaufgaben, ohne dass es unbedingt dyskalkulisch sein muss. Eine falsch verstandene Aufgabenstellung kann zu einer falschen Antwort führen.
Die Logopädin bzw. der Logopäde, wie bei der Dysorthographie. Die Untersuchung bewertet die Schriftsprache und die Zahlen getrennt.
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