Übungen zu Rechtschreibstörung und Legasthenie

Rechtschreibstörung und Legasthenie treten sehr häufig gemeinsam auf: Ein Kind, das Schwierigkeiten beim Lesen hat, hat in der Regel auch Mühe, richtig zu schreiben. Beide Störungen beruhen zum Teil auf denselben Mechanismen. Lesen und Rechtschreibung gemeinsam zu üben spart deshalb Zeit und bringt mehr Erfolg. Hier sind Übungen, die beides verbinden.

Zwei Seiten desselben Lernprozesses

Lesen bedeutet, Buchstaben in Laute umzuwandeln. Schreiben bedeutet, Laute in Buchstaben umzuwandeln. Beide Tätigkeiten beruhen auf denselben Entsprechungen, nur in umgekehrter Richtung. Sind diese Entsprechungen unsicher, sind beide Fähigkeiten betroffen. Es ist daher sinnvoll, sie gemeinsam zu üben.

Auch das Gedächtnis für die Schreibweise von Wörtern ist beiden gemeinsam: Ein gut gespeichertes Wort wird schneller gelesen und richtiger geschrieben. Deshalb können Übungen oft beide Fähigkeiten zugleich fördern. Die Seite pourquoi elles vont souvent ensemble erklärt diesen Zusammenhang.

Dieselben Laute lesen und schreiben

Für jeden geübten Laut wird zunächst vorgeschlagen, ihn in Silben und Wörtern zu lesen, und danach, ihn im Diktat zu schreiben. Das Kind wechselt zwischen beiden Richtungen, was die Entsprechung festigt. Dasselbe Material dient für beide Übungen.

Man kann dieselben Lautkarten verwenden, mit einem Merkwort und einem Bild. Das Kind schaut sie sowohl beim Lesen als auch beim Schreiben an. Sie werden zu seiner gemeinsamen Referenz. Es muss sich nicht zwei Systeme merken, sondern nur eines. Die zusammengesetzten Laute eignen sich gut für diese doppelte Übung.

Wörter lesen und einprägen

Wenn ein Kind ein Wort mehrmals liest, prägt sich dessen Bild im Gedächtnis ein, was ihm später das Schreiben erleichtert. Wiederholtes Lesen und das Lernen der Rechtschreibung lassen sich daher verbinden. Wörter, die in einem kurzen Text gelesen wurden, werden anschließend aus dem Gedächtnis geschrieben.

Man wählt Texte, die die zu lernenden Wörter enthalten, und das Kind liest sie über mehrere Tage hinweg wieder. Am Ende der Woche schreibt es diese Wörter ohne Vorlage. Lesen und Rechtschreibung machen gemeinsam Fortschritte. Das Kind erkennt den Zusammenhang zwischen beiden Tätigkeiten. Die Partnerseite zur Legasthenie bietet zusätzliche Leseübungen an.

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Schreiben, um besser zu lesen

Ein Wort zu schreiben hilft auch, es besser zu lesen, denn das Kind muss bei jedem Buchstaben aufmerksam sein. Das Diktieren von Silben und Wörtern, gefolgt von lautem Nachlesen, stärkt beide Fähigkeiten. Das Kind liest, was es geschrieben hat, und prüft, ob es übereinstimmt.

Dieses laute Nachlesen hilft, vergessene oder vertauschte Buchstaben zu erkennen. Das Kind hört den Fehler und korrigiert ihn. Es wird sich des Zusammenhangs zwischen dem Geschriebenen und dem Gelesenen bewusst. Nach und nach führt es diese Kontrolle selbstständig durch. Die vergessenen Buchstaben werden auf einer eigenen Seite behandelt.

Die Arbeitsbelastung anpassen

Ein Kind, das Legasthenie und Rechtschreibstörung zugleich hat, leistet in der Schule enorme Anstrengungen. Es ist oft sehr erschöpft. Die Übungen zu Hause sollten kurz und gezielt sein, damit es nicht überfordert wird.

Eine zehnminütige Einheit, die Lesen und Schreiben verbindet, ist besser als zwei getrennte Einheiten. Die Momente des Lesevergnügens, in denen der Erwachsene für das Kind vorliest, bleiben wesentlich. Sie erhalten die Freude an Geschichten. Sie erinnern daran, dass Lesen mehr ist als eine Übung. Die Seite dysorthographie et fatigue greift diesen Punkt auf.

Alltagshilfen

Für ein Kind mit beiden Störungen sind schulische Nachteilsausgleiche häufig nötig: Vorlesen der Arbeitsanweisungen, zusätzliche Zeit, angepasste Bewertung der Rechtschreibung, digitale Hilfsmittel. Sie können in einem Förderplan festgehalten werden. So kann das Kind sein tatsächliches Können zeigen.

Ab dem Ende der Grundschule gewinnen digitale Hilfsmittel an Bedeutung: Vorlesefunktion zum Lesen, Diktierfunktion und Korrekturprogramm zum Schreiben. Sie gleichen beide Schwierigkeiten zugleich aus. Ihr Einsatz wird mit Unterstützung einer Fachperson erlernt. Die Seite PAP ou PPS hilft dabei, die passende Maßnahme auszuwählen.

Eine Förderung, die beide Störungen abdeckt

Der Logopäde betreut sowohl die Legasthenie als auch die Rechtschreibstörung, mit passenden Zielen. Er kann Übungen angeben, die beide Fähigkeiten fördern. Die Arbeit zu Hause ist Teil dieser Förderung und ersetzt sie nicht.

Im Verzeichnis ProfessionnelsDys kann man beide Störungen ankreuzen, um einen passenden Logopäden zu finden. Es ist hilfreich, aktuelle Schreibproben und Leseproben des Kindes mitzubringen. Die Seite dysorthographie sans dyslexie beschreibt den Fall, in dem nur die Rechtschreibung betroffen ist.