Wie erkenne ich, ob mein Kind eine Dysorthographie hat

Sie stellen sich diese Frage schon seit einiger Zeit und möchten eine klare Antwort. Ist Ihr Kind einfach nur schlecht in Rechtschreibung, oder liegt eine Dysorthographie vor? Um das herauszufinden, gibt es nur einen verlässlichen Weg, der allerdings über mehrere Schritte führt. Hier ist das vollständige Vorgehen, von Ihren ersten Beobachtungen bis zur Diagnose, damit Sie gelassen und ohne Zeitverlust vorankommen. Jeder Schritt ist wichtig, und keiner sollte übersprungen werden.

Schritt 1: beobachten, was passiert

Alles beginnt mit Ihren Beobachtungen. Schauen Sie sich über einige Wochen hinweg die Hefte, Diktate und Aufsätze Ihres Kindes genau an. Notieren Sie die wiederkehrenden Fehler mit konkreten Beispielen. Ein kleines Notizbuch genügt, und es wird Ihnen später sehr nützlich sein. Notieren Sie auch die Fortschritte, selbst kleine, damit Sie ein gerechtes Gesamtbild erhalten.

Achten Sie außerdem darauf, wie Ihr Kind arbeitet: wie lange es zum Schreiben braucht, ob es seinen Text überprüft, ob es gelernte Wörter behält und wie es auf das Schreiben reagiert. Diese Punkte sind genauso wichtig wie die Anzahl der Fehler. Ein Kind, das beim Schreiben erschöpft oder ängstlich ist, sendet ein wichtiges Signal. Seine Gefühle beim Schreiben sind ein wertvoller Hinweis.

Ziehen Sie in diesem Stadium noch keine Schlüsse. Ziel ist es lediglich, konkrete Informationen zu sammeln, um mit den Fachleuten präzise darüber sprechen zu können. Diese Beobachtungen werden Ihnen während des gesamten Weges dienen. Siehe den Fragebogen zur Erkennung.

Schritt 2: mit dem Erwarteten vergleichen

Die Fehler müssen mit dem verglichen werden, was im Alter und auf dem Schulniveau Ihres Kindes erwartet wird. In der ersten Klasse ist es normal, nach Gehör zu schreiben. In der vierten Klasse deutlich weniger. Ein und derselbe Fehler hat je nach Klassenstufe eine andere Bedeutung. Die Erwartungen unterscheiden sich von Klasse zu Klasse stark.

Vergleichen Sie Ihr Kind auch mit sich selbst im Zeitverlauf. Macht es Fortschritte, auch wenn sie langsam sind? Bleiben geübte Wörter schließlich im Gedächtnis? Eine Schwierigkeit, die sich durch Übung zurückbildet, ist selten eine Störung. Eine Schwierigkeit, die trotz Übung bestehen bleibt, ist beunruhigender.

Achten Sie schließlich auf die Diskrepanz zwischen dem Schreiben und den übrigen Fähigkeiten Ihres Kindes. Ein Kind, das mündlich, im logischen Denken oder beim Lesen sicher ist, beim Schreiben aber stark kämpft, zeigt ein Profil, das Fragen aufwerfen sollte. Dieser Kontrast ist oft das aussagekräftigste Zeichen. Siehe ab wann man sich Sorgen machen sollte.

Schritt 3: mit der Lehrkraft sprechen

Die Lehrkraft sieht Ihr Kind jeden Tag schreiben, inmitten einer ganzen Klasse. Sie ist am besten in der Lage, Ihnen zu sagen, ob die Schwierigkeiten Ihres Kindes über das Übliche hinausgehen. Bitten Sie um einen Gesprächstermin und bringen Sie Ihre Beobachtungen mit. Bereiten Sie Ihre Fragen im Voraus vor, damit Sie nichts vergessen.

Stellen Sie gezielte Fragen: Macht Ihr Kind deutlich mehr Fehler als die anderen? Betreffen die Schwierigkeiten alle Fächer? Lernt es im gleichen Tempo wie die Klasse? Hat die Lehrkraft eine Diskrepanz zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit bemerkt? Die Antworten helfen Ihnen einzuschätzen, ob Ihre Sorgen berechtigt sind.

Die Lehrkraft kann auch schon vor einer Diagnose erste Anpassungen im Unterricht vornehmen. Außerdem kann sie Sie an den Schularzt verweisen. Solche ersten Anpassungen entlasten das Kind oft. Siehe mit der Lehrkraft sprechen.

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Schritt 4: den Arzt aufsuchen

Der zweite Schritt ist der ärztliche Termin bei Ihrem Hausarzt oder Kinderarzt. Zunächst prüft er, ob es keine andere Ursache für die Schwierigkeiten gibt, etwa ein Seh-, Hör- oder Aufmerksamkeitsproblem. Dieser Schritt hilft, falsche Spuren zu vermeiden.

Er wird Sie zur Entwicklung Ihres Kindes, zu seiner mündlichen Sprache, zu seiner schulischen Laufbahn und zu familiären Vorerkrankungen befragen. Bringen Sie Ihre Notizen und einige Hefte mit: Sie helfen ihm, die Situation zu verstehen. Diese Informationen unterstützen ihn bei der Ausrichtung der Diagnostik.

Wenn er es für sinnvoll hält, stellt er eine Verordnung für eine logopädische Untersuchung aus. Mit ihr wird der Zugang zur Diagnose und zur Kostenübernahme möglich. Bewahren Sie eine Kopie der Verordnung für Ihre Schritte auf. Siehe die Rolle des Hausarztes.

Schritt 5: die logopädische Untersuchung

Die logopädische Untersuchung ist die einzige Möglichkeit, mit Sicherheit festzustellen, ob Ihr Kind eine Dysorthographie hat. Die Logopädin bzw. der Logopäde führt normierte Tests durch, die die Ergebnisse Ihres Kindes mit denen von Kindern desselben Alters vergleichen. Diese Untersuchung ist der einzige Schritt, der eine endgültige Entscheidung ermöglicht.

Die Untersuchung bewertet die Rechtschreibung von Wörtern, die Grammatik, das Lesen, das Bewusstsein für Laute und das Gedächtnis. Sie dauert in der Regel eine bis zwei Stunden, manchmal verteilt auf zwei Sitzungen. Jede Aufgabe liefert eine genaue Information über das Profil des Kindes.

Die Wartezeiten für einen Termin sind oft lang. Kontaktieren Sie mehrere Logopädinnen und Logopäden, sobald Sie die Verordnung haben, und tragen Sie sich auf deren Wartelisten ein. Warten Sie nicht mit der Anmeldung, auch wenn der Termin noch weit entfernt scheint. Siehe die logopädische Untersuchung.

Schritt 6: die Ergebnisse verstehen

Nach der Untersuchung verfasst die Logopädin bzw. der Logopäde einen ausführlichen Befundbericht. Er enthält die Ergebnisse jeder Aufgabe, eine Analyse der Fehler und eine Schlussfolgerung. Wird eine Dysorthographie bestätigt, werden Form und Ausprägung benannt. Dieses Dokument ist der Schlüssel für den weiteren Weg.

Zögern Sie nicht, einen Termin zu vereinbaren, damit Ihnen die Ergebnisse erklärt werden. Die Fachsprache kann kompliziert sein, und es ist wichtig, das Profil Ihres Kindes gut zu verstehen. Ein gutes Verständnis des Profils Ihres Kindes wird Ihnen helfen, es zu begleiten.

Der Befundbericht gibt außerdem an, ob und in welchem Rhythmus eine Therapie notwendig ist. Er dient als Grundlage für alle kommenden Schritte. Bewahren Sie ihn sorgfältig auf und fertigen Sie Kopien an. Siehe den Befundbericht verstehen.

Und wenn es keine Dysorthographie ist

Die Untersuchung kann zu dem Ergebnis kommen, dass keine Störung vorliegt. Ihr Kind braucht vielleicht einfach mehr Zeit, Übung oder eine bessere Methode. Das ist keine verlorene Zeit: Sie sind beruhigt, und die Logopädin bzw. der Logopäde gibt Ihnen Hinweise, wie Sie Ihrem Kind helfen können. Auch dieses Ergebnis ist eine gute Nachricht.

Die Untersuchung kann auch eine andere Störung zutage bringen, etwa eine Dysgraphie oder eine Aufmerksamkeitsstörung, die die Fehler erklärt. Dann können weitere Untersuchungen vorgeschlagen werden. Diese Untersuchungen ermöglichen ein vollständiges Bild.

In jedem Fall werden Sie wissen, wie es weitergeht. Und falls die Schwierigkeiten dennoch bestehen bleiben, kann später eine erneute Untersuchung erfolgen. Der Weg ist nie vergeblich, er klärt die Situation. Siehe Dysorthographie oder einfache Rechtschreibschwäche.

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Die häufig gestellten Fragen

Kann man allein wissen, ob das Kind eine Dysorthographie hat ?

Nein. Ihre Beobachtungen sind wertvoll, aber nur eine logopädische Untersuchung erlaubt die Diagnose. Sie vergleicht die Ergebnisse Ihres Kindes mit Normwerten und schließt andere mögliche Ursachen aus. Ihre Beobachtungen bleiben dennoch wertvoll für die Fachleute.

Wie lange dauert es, bis man eine Diagnose hat ?

Das hängt vor allem von den Wartezeiten bei der Logopädin bzw. dem Logopäden ab, die je nach Region von einigen Wochen bis zu mehreren Monaten reichen können. Die Untersuchung selbst dauert einige Stunden, und der Befundbericht liegt danach in wenigen Tagen oder Wochen vor. Kontaktieren Sie mehrere Praxen, um die Wartezeit zu verkürzen.

Muss man für eine Untersuchung über den Arzt gehen ?

Ja, damit die Untersuchung erstattet wird, ist eine ärztliche Verordnung nötig. Der Hausarzt, der Kinderarzt oder der Schularzt können sie ausstellen. Ohne Verordnung wird die Untersuchung nicht erstattet.