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El inglés suele ser la bestia negra de los alumnos con disortografía. Su pronunciación alejada de la escritura y sus numerosas excepciones lo convierten en una de las lenguas más difíciles de escribir correctamente. Sin embargo, muchos de estos alumnos se desenvuelven muy bien en la expresión oral. Aquí tienes cómo ayudarles a progresar en inglés, apoyándote en sus fortalezas. Una lengua difícil por escrito, pero accesible.
El inglés es conocido por su ortografía irregular. Un mismo sonido puede escribirse de muchas maneras, y una misma grafía puede pronunciarse de forma distinta según la palabra: «through», «though», «tough», «thought». Estas excepciones desconciertan a muchos alumnos.
Para un alumno con disortografía, que ya tiene dificultades para memorizar la imagen de las palabras en francés, supone un reto considerable. Tiende a escribir las palabras como las oye, lo que a menudo da lugar a errores. Estos errores son lógicos.
Estas dificultades son normales y no significan que sea malo en inglés. Sus competencias están en otro lugar. Consulta disortografía y lenguas extranjeras.
Muchos alumnos con disortografía entienden y hablan bien el inglés. Su trastorno afecta a la escritura, no a la comprensión ni a la expresión oral. Es una ventaja que conviene poner en valor.
Apoyarse en la oralidad es, por tanto, una estrategia excelente. Las series, las películas, las canciones, los videojuegos y los podcasts en inglés desarrollan el oído, el vocabulario y la confianza. Además, estas actividades son también un placer.
Valorar sus competencias orales protege su motivación por la lengua, aunque la escritura siga siendo difícil. La motivación es muy valiosa.
Para memorizar la ortografía de las palabras inglesas, los métodos visuales funcionan bien: colorear las letras trampa, asociar una imagen, deletrear en voz alta. Estos métodos son eficaces.
Agrupar las palabras por familias de grafías también ayuda a detectar regularidades: todas las palabras con «ight» (night, light, right), con «ee» (tree, see, free). Estas familias facilitan la memorización.
Trabaja pocas palabras a la vez, con repasos espaciados. La constancia es la clave. Consulta aprender de otra manera.
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En el marco de un PAP, se pueden solicitar varias adaptaciones en inglés: no penalizar la ortografía cuando no es el objeto de la evaluación, valorar la expresión oral y reducir el vocabulario que hay que aprender. Estas adaptaciones hacen que la evaluación sea justa.
Las pruebas escritas pueden adaptarse: preguntas de opción múltiple, textos con huecos, tiempo adicional. La parte escrita resulta más accesible.
Consulta PAP y disortografía. Habla con el equipo docente.
Los correctores ortográficos del inglés son muy eficaces y pueden ayudar al alumno en el instituto o en sus escritos personales. Estas herramientas son muy útiles.
La síntesis de voz permite escuchar la pronunciación de las palabras escritas, lo que refuerza la relación entre lo oral y lo escrito. Los diccionarios en línea suelen ofrecer la pronunciación. El oído apoya la escritura.
Las aplicaciones de aprendizaje de idiomas, con un enfoque lúdico, también pueden motivar al alumno. El juego motiva. Consulta el corrector ortográfico.
En la ESO y en el bachillerato, las pruebas de idiomas suelen incluir una parte escrita. Se pueden solicitar adaptaciones, como tiempo adicional. Anticípate a las solicitudes.
Las pruebas orales son a menudo la ocasión para que el alumno con disortografía demuestre su nivel real. La expresión oral suele ser una ventaja.
Infórmate sobre las adaptaciones posibles desde el inicio del curso de examen. Los plazos son estrictos. Consulta disortografía y bachillerato.
El inglés puede convertirse en una fuente de placer para un alumno con disortografía, siempre que no se reduzca la lengua a su ortografía. El placer es esencial.
Anímalo a ver sus series en versión original, a escuchar música en inglés y a intercambiar con angloparlantes si tiene la ocasión. Estos hábitos hacen progresar.
Ese placer es el mejor motor de progreso. La motivación lo es todo. Consulta disortografía y motivación.
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Porque su ortografía es muy irregular, con palabras que no se escriben como se pronuncian. Es un reto para un niño que tiene dificultades para memorizar la imagen de las palabras. Es normal, pero no es una fatalidad.
Sí, sobre todo en la expresión oral, que suele ser un punto fuerte. La escritura sigue siendo más difícil, pero los métodos y las adaptaciones ayudan. Valora su expresión oral.
No penalizar la ortografía cuando no se evalúa, valorar la expresión oral, reducir el vocabulario y adaptar las evaluaciones. Habla con el equipo docente.
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