Dysorthographie.fr un media alimentato da
il media n°1 sulle difficoltà Dys
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il media n°1 sulle difficoltà Dys
Avete ricevuto il referto della valutazione logopedica, ed è pieno di numeri, tabelle e termini tecnici. Non è facile orientarsi. Eppure questo documento è prezioso: descrive il profilo di vostro figlio e guida tutto il percorso successivo. Ecco come leggerlo, sezione per sezione, e cosa trattenere. Non serve essere specialisti: bastano pochi punti di riferimento.
Un referto di valutazione logopedica segue di solito la stessa struttura. Inizia con l’identità del bambino, il motivo della consultazione e il nome del medico prescrittore. Questa parte amministrativa è breve.
Seguono poi l’anamnesi, cioè il riassunto del colloquio con i genitori: sviluppo, percorso scolastico, precedenti. Poi i risultati delle diverse prove, spesso presentati in tabelle. Queste tabelle possono sembrare impressionanti a prima vista.
Il referto si conclude con una sintesi, una conclusione con l’eventuale diagnosi e delle raccomandazioni: riabilitazione, adattamenti, altre valutazioni. È la parte più importante per il seguito.
I risultati delle prove sono spesso espressi in deviazioni standard o percentili. Questi numeri collocano vostro figlio rispetto ai bambini della stessa età, grazie alle norme dei test. Tali norme sono stabilite su un numero elevato di bambini.
Un percentile indica la percentuale di bambini che ottengono risultati inferiori. Un percentile di 10 significa che il 10% dei bambini della stessa età ottiene risultati inferiori e il 90% ottiene risultati migliori. Più il percentile è basso, maggiore è la difficoltà. Questo sistema permette di collocare con precisione il bambino.
Una deviazione standard negativa indica un risultato al di sotto della media. In generale si considera che un risultato inferiore a circa -1,5 o -2 deviazioni standard segnali una difficoltà significativa. Il vostro logopedista vi specificherà le soglie utilizzate. Tali soglie possono variare a seconda dei test.
Al di là dei numeri, il logopedista analizza la natura degli errori. Questa parte è spesso la più utile per capire vostro figlio. È spesso la parte più eloquente per i genitori.
Indica ad esempio se gli errori riguardano soprattutto il passaggio dai suoni alle lettere, la memoria delle parole o la grammatica. Precisa anche le situazioni in cui il bambino riesce meglio o peggio. Queste informazioni guidano direttamente la riabilitazione.
Questa analisi permette di definire il profilo della disortografia: fonologica, lessicale, grammaticale o mista. Questo profilo orienta tutta la presa in carico. Vedere la disortografia fonologica e lessicale.
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Il referto presenta anche i risultati delle altre prove: lettura, consapevolezza fonologica, memoria di lavoro, linguaggio orale. Permettono di capire l’origine delle difficoltà. Queste prove completano il quadro.
Ad esempio, una scarsa consapevolezza fonologica può spiegare una disortografia fonologica. Una lettura lenta può indicare una dislessia associata. Una memoria di lavoro limitata può spiegare le dimenticanze negli accordi. Questi collegamenti aiutano a comprendere il funzionamento del bambino.
Questi risultati possono anche portare il logopedista a consigliare altre valutazioni. Queste raccomandazioni sono importanti da seguire. Vedere i test utilizzati in valutazione.
La conclusione è la parte più importante. Indica se i risultati permettono di concludere per una disortografia, o per un disturbo del linguaggio scritto più ampio che include una dislessia. È la frase che riassume l’intera valutazione.
Precisa l’intensità del disturbo, talvolta in termini di lieve, moderato o grave, e i punti di forza del bambino, su cui la riabilitazione potrà appoggiarsi. Questi punti di forza sono importanti tanto quanto le difficoltà.
Il termine utilizzato può variare: disortografia, disturbo specifico del linguaggio scritto, disturbo dell’apprendimento con deficit dell’espressione scritta. Designano realtà affini. Questi diversi termini indicano realtà affini.
Il referto indica se è necessaria una riabilitazione, con quali obiettivi e con quale ritmo. Specifica spesso il numero di sedute a settimana e la durata del primo ciclo. Questo progetto è costruito per vostro figlio.
Può contenere anche raccomandazioni per la scuola: adattamenti didattici, strumenti da attivare, modifiche alle verifiche. Questi elementi sono molto utili per richiedere un PAP. Queste raccomandazioni sono preziose per la scuola.
Infine, può proporre altre valutazioni se si sospetta un disturbo associato. Seguite questi consigli per avere una visione completa. Vedere la riabilitazione e il PAP.
Conservate con cura l’originale. Fatene copie per la scuola, il medico scolastico e gli altri professionisti che seguono vostro figlio. Questo documento vi accompagnerà a lungo.
Non siete obbligati a trasmettere tutto il referto alla scuola. Spesso bastano la conclusione e le raccomandazioni. Alcune informazioni sulla storia familiare possono restare riservate. Mantenete il controllo sulle informazioni che trasmettete.
Se alcuni passaggi restano oscuri, chiedete un appuntamento di restituzione al logopedista. È lì per spiegarvi. Nessuna domanda è inutile. Vedere dopo la diagnosi.
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Significa che solo il 5% dei bambini della stessa età ottiene un risultato più basso. È un risultato molto al di sotto della media, che segnala una difficoltà importante nella prova in questione. Questo numero aiuta a misurare l’entità della difficoltà.
No. Spesso bastano la conclusione e le raccomandazioni. Potete mantenere riservate alcune informazioni personali o familiari. Restate liberi di decidere cosa condividere.
Chiedete un appuntamento di restituzione al logopedista. Vi spiegherà i risultati e risponderà alle vostre domande. È suo compito aiutarvi a capire.
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