Dyslexie und Wortschatz

Ihr Kind hat einen reichen mündlichen Wortschatz, doch seine schriftlichen Texte wirken dürftig, immer mit denselben einfachen Wörtern? Das ist bei Kindern mit Dysorthographie häufig. Um Fehler zu vermeiden, wählen sie die Wörter, die sie sicher schreiben können. Hier erfahren Sie, wie dieses Phänomen zu verstehen ist und wie Sie Ihr Kind dabei unterstützen können, sich an reichere Wörter zu wagen. Das Ziel: dass seine Texte endlich seinem Denken entsprechen.

Ein reicher mündlicher Wortschatz

Viele Kinder mit Dysorthographie verfügen über einen sehr guten mündlichen Wortschatz. Sie drücken sich mühelos aus, verwenden präzise, manchmal gehobene Wörter. Ihre Störung betrifft nicht die mündliche Sprache. Ihre Störung betrifft nicht das Mündliche.

Beim Schreiben ist es jedoch eine ganz andere Geschichte. Ihre Texte sind oft kurz, mit einfachen und wiederholten Wörtern. Der Kontrast zu ihrer Sprachgewandtheit beim Sprechen ist auffallend. Dieser Kontrast spricht Bände.

Diese Diskrepanz ist übrigens eines der Anzeichen, die an eine Dysorthographie denken lassen sollten. Sie verdient es, angesprochen zu werden. Siehe die Anzeichen einer Dysorthographie.

Eine Vermeidungsstrategie

Warum ist dieser Wortschatz so eingeschränkt? Weil das Kind gelernt hat, Wörter zu meiden, die es nicht schreiben kann. Statt das Risiko eines Fehlers bei „großartig“ einzugehen, schreibt es „schön“. Statt „erblicken“ schreibt es „sehen“. Diese Strategie ist nachvollziehbar.

Diese Strategie ist nachvollziehbar: Sie erspart ihm rote Korrekturen und Bemerkungen. Sie hat jedoch ihren Preis: Seine Texte spiegeln sein Denken nicht wider, und seine Noten im schriftlichen Ausdruck leiden darunter. Dieser Preis wird oft unterschätzt.

Auf lange Sicht kann diese Gewohnheit auch die Entwicklung seines schriftlichen Wortschatzes einschränken. Dieser Teufelskreis lässt sich durchbrechen. Siehe Dysorthographie und Aufsatzschreiben.

Reichtum statt Korrektur wertschätzen

Damit Ihr Kind reiche Wörter verwendet, muss sich die Art ändern, wie seine Texte bewertet werden. Wenn jedes schwierige Wort eine Fehlerquelle ist, wird es sie weiterhin meiden. Die Angst vor dem Fehler engt den Ausdruck ein.

Zu Hause sollten Sie anspruchsvolle Wörter loben, auch wenn sie falsch geschrieben sind. Loben Sie Ihr Kind, weil es sich an „atemberaubend“ gewagt hat, und helfen Sie ihm dann, das Wort zu korrigieren, ohne daraus ein Drama zu machen. Solche Ermutigungen helfen ihm, mutig zu sein.

In der Schule kann eine Benotung, die Inhalt und Form trennt, ebenfalls den Reichtum seines Wortschatzes anerkennen. Diese Anpassung kann in einem PAP vorgesehen werden. Dieses Prinzip ist gerecht. Siehe PAP und Dysorthographie.

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Werkzeuge, die Mut machen

Die Rechtschreibkorrektur ist ein wertvoller Verbündeter: Sie ermöglicht dem Kind, das Wort zu schreiben, das es möchte, und weiß, dass es es später korrigieren kann. Es wagt mehr. Die Korrektur befreit den Ausdruck.

Auch das Diktieren per Spracheingabe befreit den Ausdruck: Das Kind spricht mit seinen eigenen Worten, und das Werkzeug schreibt sie auf. Seine Texte werden dadurch deutlich näher an seiner mündlichen Sprache. Seine Texte gewinnen an Reichtum.

Ein kleines Verzeichnis reicher Wörter, nach Themen geordnet (Gefühle, Beschreibungen, Handlungen), kann ihm ebenfalls helfen, seinen Wortschatz abwechslungsreicher zu gestalten. Solche Verzeichnisse sind leicht anzulegen. Siehe das Diktieren per Spracheingabe.

Den schriftlichen Wortschatz erweitern

Um seinen schriftlichen Wortschatz zu erweitern, muss das Kind Wörter kennenlernen und mit ihnen arbeiten. Das Lesen bleibt ein hervorragendes Mittel: Jedes neue Wort, das es liest, ist ein Wort, das es später wiederverwenden kann. Jedes gelesene Wort ist eine Ressource.

Bieten Sie Spiele rund um Wörter an: Synonyme finden, einen banalen Begriff durch einen präziseren ersetzen, Sätze mit einem neuen Wort erfinden. Solche Spiele fördern außerdem das Gedächtnis für die Rechtschreibung. Diese Spiele sind unterhaltsam und nützlich.

Wenn es ein neues Wort lernt, arbeiten Sie auch an seiner Rechtschreibung, mit visuellen Methoden. Beide Lernprozesse gehören zusammen. Siehe den Zusammenhang zwischen Lesen und Rechtschreibung.

Zuerst schreiben, dann korrigieren

Eine gute Methode besteht darin, die Schritte zu trennen. Zuerst schreibt das Kind frei, ohne sich um die Rechtschreibung zu kümmern, mit den Wörtern, die es möchte. Erst danach liest es nochmals durch und korrigiert. Diese Trennung ist sehr wirksam.

Diese Trennung befreit den Ausdruck. Das Kind ist nicht mehr durch die Angst vor Fehlern blockiert und kann sich auf seine Gedanken konzentrieren. Endlich kann es sich ganz auf seine Ideen konzentrieren.

Die Korrektur erfolgt anschließend mit Hilfe von Werkzeugen, einer erwachsenen Person oder einer gezielten Nachkontrolle. Jeder Schritt hat seinen Zeitpunkt. Siehe Mein Kind vergisst die Kongruenzregeln.

Das Mündliche als Sprungbrett

Nutzen Sie seine Stärke im Mündlichen als Sprungbrett. Bevor es schreibt, lassen Sie es laut erzählen, was es sagen möchte. Es findet seine Wörter leichter und kann sie danach aufschreiben. Das Mündliche ist seine Stärke.

Sie können auch die reichen Wörter notieren, die es mündlich verwendet, damit es sie beim Schreiben wiederfindet. Solche notierten Wörter sind wertvoll.

Mündliche Referate, Aufnahmen oder Podcasts sind ebenfalls ausgezeichnete Möglichkeiten, seinen Wortschatz zu würdigen, ohne die Bremse des Schreibens. Er kann auf andere Weise glänzen. Siehe Dysorthographie und Selbstwertgefühl.

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Die häufig gestellten Fragen

Warum mein Kind beim Schreiben immer dieselben Wörter verwendet ?

Weil es Wörter meidet, die es nicht schreiben kann, um Fehler zu begrenzen. Das ist eine bei Kindern mit Dysorthographie häufige Vermeidungsstrategie. Diese Strategie lässt sich überwinden.

Wie Sie es ermutigen können, reichere Wörter zu verwenden ?

Loben Sie anspruchsvolle Wörter, auch wenn sie falsch geschrieben sind, trennen Sie Schreiben und Korrigieren, und bieten Sie Hilfsmittel wie die Korrekturfunktion oder die Spracheingabe an. Diese Ermutigungen machen einen echten Unterschied.

Hilft die Spracheingabe beim Wortschatz? ?

Ja. Sie ermöglicht dem Kind, sich mit seinen eigenen Worten auszudrücken, ohne die Bremse der Rechtschreibung. Seine Texte werden reicher und näher an seiner mündlichen Sprache. Es ist ein wertvolles Hilfsmittel.