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A menudo se habla de «dislexia-disortografía», como si se tratara de un único trastorno. En realidad, son dos trastornos distintos, pero muy a menudo asociados. ¿Por qué suelen darse juntos? ¿Es posible tener uno sin el otro? Aquí tienes las explicaciones. Entender esta relación ayuda a acompañar mejor al niño.
La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectura: el niño tiene dificultades para descifrar las palabras, lee despacio y comete errores de lectura. Ambos trastornos afectan al lenguaje escrito, pero no de la misma manera.
La disortografía es un trastorno del aprendizaje de la ortografía: el niño tiene dificultades para escribir las palabras correctamente y para aplicar las reglas. Un niño puede leer bastante bien y, sin embargo, cometer muchas faltas.
Ambos afectan al lenguaje escrito, pero uno se refiere a la lectura y el otro a la escritura. La evaluación permite distinguir cada caso. Consulta dysorthographie ou dyslexie.
Leer y escribir se apoyan en habilidades comunes: la conciencia fonológica, la correspondencia entre sonidos y letras, y la memoria de las palabras. Estas habilidades son la base del aprendizaje tanto de la lectura como de la escritura.
Cuando estas habilidades son frágiles, se ven afectadas tanto la lectura como la escritura. Por eso la mayoría de los niños con dislexia también presentan disortografía. Cuando descifrar es difícil, memorizar la ortografía también lo es.
Consulta la conciencia fonológica. Es esta base común la que explica su frecuente asociación.
La lectura alimenta la ortografía. Al leer, el niño se encuentra con las palabras escritas y memoriza su forma. Un niño que lee poco o con dificultad memoriza menos palabras. Un niño que lee poco encuentra con menos frecuencia las palabras escritas.
A la inversa, trabajar la ortografía también ayuda a leer mejor. Así, tiene menos oportunidades de memorizar su ortografía.
Ambos aprendizajes se refuerzan mutuamente, en un sentido y en el otro. Por eso la rehabilitación suele trabajar las dos cosas al mismo tiempo.
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Sí. Algunos niños presentan una disortografía aislada, sin dislexia: leen correctamente, pero cometen muchas faltas. Estos niños suelen tener una buena lectura, pero una mala memoria de la ortografía de las palabras.
Lo contrario es más raro: la dislexia casi siempre se acompaña de dificultades ortográficas. A veces se detectan más tarde, porque su lectura no supone un problema.
Consulta dysorthographique sans être dyslexique. Cada perfil es diferente y merece una evaluación precisa.
El informe logopédico del lenguaje escrito evalúa a la vez la lectura y la ortografía. Permite saber si el niño tiene dislexia, disortografía o ambas. Este informe precisa los puntos fuertes y los puntos débiles del niño.
El informe final precisa el perfil del niño y las competencias frágiles. También orienta las elecciones de rehabilitación y de adaptaciones.
Consulta le bilan orthophonique. El informe puede entregarse al colegio para poner en marcha un PAP.
Cuando ambos trastornos están asociados, la rehabilitación logopédica trabaja a la vez la lectura y la ortografía, a menudo en las mismas sesiones. Las sesiones se adaptan al perfil del niño y evolucionan con sus progresos.
Las adaptaciones escolares tienen en cuenta ambas dificultades: lectura de las instrucciones, tiempo adicional, ortografía no penalizada. Estas adaptaciones permiten al niño demostrar lo que realmente sabe.
Consulta les aménagements scolaires. Las herramientas digitales, como el lector de voz, también pueden ayudar.
La dislexia-disortografía también puede asociarse a otros trastornos: disgrafía, TDAH, discalculia. Estas asociaciones son frecuentes, porque los trastornos dys suelen compartir fragilidades comunes.
Si las dificultades van más allá del lenguaje escrito, puede ser útil una evaluación complementaria. Su médico podrá orientarle hacia los profesionales adecuados.
Consulta dysgraphie y TDAH. Una mirada global al niño permite una atención más coherente.
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No, son dos trastornos distintos, uno de la lectura y otro de la ortografía, pero muy a menudo asociados. Con frecuencia se agrupan bajo el nombre de dislexia-disortografía.
Porque leer y escribir se apoyan en habilidades comunes, como la conciencia fonológica. Estas habilidades son la base de la lectura y de la escritura.
Sí, una disortografía aislada es posible. Estos niños suelen leer bien, pero memorizan mal la ortografía de las palabras.
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