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Un niño cuyos escritos son difíciles de leer y están llenos de faltas: ¿disortografía o disgrafía? Los dos trastornos afectan a la escritura, pero no de la misma manera. Uno afecta a la ortografía de las palabras, el otro al gesto de escribir. Así es como se distinguen. Identificar bien el trastorno permite elegir al profesional adecuado.
La disortografía es un trastorno de la ortografía. El niño tiene dificultades para escribir las palabras correctamente: confusiones de sonidos, errores de concordancia, palabras mal memorizadas. Sus errores persisten incluso cuando se toma su tiempo.
Su letra puede ser legible y estar bien formada, pero llena de faltas. El problema no es la forma de las letras, sino la elección de las letras.
Es el logopeda quien la diagnostica y la rehabilita. La rehabilitación trabaja la memoria de las palabras y las reglas. Véase qué es la disortografía.
La disgrafía es un trastorno del gesto de escritura. El niño tiene dificultades para formar las letras y para escribir de forma fluida y legible. También puede sujetar el lápiz de forma tensa o adoptar una mala postura.
Su escritura suele ser lenta, irregular y difícil de releer, con letras mal formadas o mal unidas. También puede tener dolor en la mano. Estas dificultades hacen que escribir sea agotador y, a veces, doloroso.
Es diagnosticada y rehabilitada por un grafoterapeuta, un psicomotricista o un terapeuta ocupacional. La evaluación del grafismo valora la velocidad y la calidad de la escritura.
Una pregunta sencilla ayuda: ¿los errores vienen de la ortografía de las palabras o de la forma de las letras? Observar al niño mientras escribe suele dar buenas pistas.
Si el niño escribe de forma legible pero comete muchas faltas, se piensa más bien en una disortografía. Si la escritura es difícil de leer, lenta y dolorosa, se piensa más bien en una disgrafía. Sin embargo, los dos perfiles pueden mezclarse.
En el teclado, una disgrafía aislada mejora notablemente, mientras que una disortografía persiste. Esta prueba del teclado es un indicio interesante, pero no sustituye a una evaluación.
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Los dos trastornos pueden coexistir. El niño tiene entonces dificultades tanto para formar las letras como para escribir correctamente las palabras. Esta doble dificultad puede ralentizar mucho al niño.
La disgrafía puede agravar la disortografía: cuando el gesto exige demasiada atención, queda menos para la ortografía. Entonces comete aún más faltas cuando tiene que escribir deprisa.
Véase disortografía y fatiga. Aliviar el gesto permite a menudo liberar atención para la ortografía.
La disortografía se diagnostica mediante una evaluación logopédica del lenguaje escrito. La disgrafía, mediante una evaluación del grafismo, con un grafoterapeuta, un psicomotricista o un terapeuta ocupacional. Las dos evaluaciones pueden realizarse en paralelo.
Si tiene dudas, empiece por hablar con su médico, que le orientará hacia el profesional adecuado. Una mirada cruzada de los profesionales permite comprender bien el perfil.
Véase la evaluación logopédica. El informe de cada evaluación precisa las necesidades del niño.
La disortografía se rehabilita en logopedia. La disgrafía se trabaja en grafoterapia, psicomotricidad o terapia ocupacional, y a menudo se propone el ordenador. El ordenador alivia el gesto, pero no corrige por sí solo la ortografía.
Cuando ambas están asociadas, las dos intervenciones pueden complementarse. Los profesionales pueden coordinarse para un acompañamiento coherente.
Véase el ordenador. Cada intervención tiene sus propios objetivos.
Para ambos trastornos son posibles adaptaciones escolares: tiempo adicional, fotocopias de los apuntes, uso del ordenador, ortografía no penalizada. Estas adaptaciones pueden ajustarse a lo largo del curso.
El PAP puede agrupar las adaptaciones relacionadas con las dos dificultades. El informe de las evaluaciones ayuda a justificarlas.
Véase el PAP. Una comunicación periódica con el centro escolar facilita su puesta en marcha.
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La disortografía afecta a la ortografía de las palabras, la disgrafía afecta al gesto de escritura. Son dos trastornos distintos de la escritura.
Un grafoterapeuta, un psicomotricista o un terapeuta ocupacional, según los casos. La evaluación del grafismo valora la velocidad y la calidad de la escritura.
Sí, los dos trastornos pueden coexistir y reforzarse mutuamente. Las dos intervenciones se complementan.
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